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沁水县嘉峰镇中心学校创新教研新形式推动教改新发展【消息】

发布时间:2020-09-16 04:17:44 阅读: 来源:衬塑设备厂家

班级自主管理交流会

家长交流会

名师引领,助推专业成长。

语文主题性学习教研活动。

校园风貌。

开展教研活动是提高教师教学水平、推进教学改革和打造高效课堂的重要途径。教研活动的有效性、针对性以及对工作的指导性,直接关系着学校教育教学工作的健康发展。如何扎实开展学校的教研工作,一直是沁水县嘉峰镇中心学校不断探索的重要课题。为了扎实开展教学研究活动,让教研活动发挥其特有的优势与作用,沁水县嘉峰镇中心学校根据工作实际建立了“讲—听—研”三位一体的教学研讨形式,在提高教研实效的同时,最大程度地推动了“导学案”教学改革的顺利实施。一、教研形式的提出教研对于每一位教师来说都不陌生,每周四下午,沁水县嘉峰镇中心学校同年级或学段的教师都会到教研室简单交流一下,教研活动大多流于形式。随后的一段时间,沁水县嘉峰镇中心学校尝试着让教研组长提前拟定研究题目,教师根据题目写出发言稿。教研内容虽然丰富了,但教研活动成了主题发言会,补充、交流、研讨的氛围并没有形成。为了提高教研活动的实效性,沁水县嘉峰镇中心学校提出了“一科一下午”教研时间的保障要求。如何提高教研的实效性?仅仅是保证时间就有效果了吗?一个下午教研研什么,怎么研?一系列疑问摆在了校方面前。困惑之际,学校组织的公开教学活动和学校承办的片区教研活动给了校方以启发——在这些活动中,教学研究有了生动的内容,教师们听得认真,研得热烈,效果极佳。为什么不把这种形式延伸到日常教研活动中去呢?沁水县嘉峰镇中心学校决定把平时的公开教学活动和研讨活动结合在一起,开展“讲—听—研”三位一体的教学研讨活动。二、教研形式的实施“讲—听—研”教学研讨活动的具体内容包括:“讲”是指教师的课堂教学;“听”是指参加活动的教师在教研时聆听真实的课堂教学;“研”是指教师根据所听课堂教学开展评课、议课活动,并联系自己的工作实际,对教学工作中的实际问题进行针对性的研讨。具体实施过程中,沁水县嘉峰镇中心学校把每周二、周三下午、周四分别定为不同学段的教研时间,学科间周进行。教研内容为:听两节课堂教学和评课研讨,所听课堂教学为学校根据工作要求安排的两名教师的公开研讨课。如此一来,就把公开教学活动与教研活动有机结合起来,既发挥了公开教学的示范作用,又发挥了教研活动对课堂教学问题的研讨和指导作用,还节约了时间、提高了效率。把以往集中的公开教学活动分散到每周的教研活动中,教师有更充分的时间备课、讲课、听课和研课,课堂教学的质量和教学研讨的效能都得到了极大提高,从而使教研活动每天、每周都在指导着教学工作,最大限度地发挥了教研对课堂教学改革的推动作用。三、教研开展的效果1.听课促进了新教师的成长。对一个新教师来说,坚持听课,可使自己尽快成长。在教学实践中可以体会到,“听”也不是一件简单的事,因为新教师不可能完全照搬别人的模式。新教师在“学”和“模仿”中,根据实际情况作出相应的调整,汲取精华。只有这样,才能切实提高教学效果,也只有这样,才能实现专业成长。2.评课促进了教师的专业成长。评课可以促使教师发现问题、思考解决问题的方法,在反思中不断完善教学活动,从而提高教师教育教学的实践能力。3.研课加深了新老教师的交流与探索。在讲课和评课的过程中,每位教师参与其中,大家的思维在研课中碰撞,相互学习、共同提高、群策群力。新教师在此过程中获得了更多学习的机会,而老教师的教学观念也得到了快速更新,感受到了年轻人的大胆创新和积极探索。两年多来,通过开展“讲—听—研”教学研讨活动,教师对新课改理念的理解由抽象变为了形象,课堂教学操作的技能和水平有了不同程度的提升,沁水县嘉峰镇中心学校的教学质量也得到了稳步提升。对于新教师来说,可以在这个活动中更快地成长;对于老教师来说,可以在这里更好地接受新的教育理念。实践证明:教研实效方有教改出效,教改出效就一定会有教学质量的卓有成效。沁水县嘉峰镇中心学校的教研形式受到了各级领导的赞同和好评,并在沁水县嘉峰镇各校进行了推广。在教研教改的征程中,沁水县嘉峰镇中心学校只是迈出了小小的一步。在今后的工作中,沁水县嘉峰镇中心学校将在各级教育主管部门的指导下,结合工作实际,大胆创新,锐意进取,用实际行动践行“教育中国梦想”。

张锡琪

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